Dos visiones

LA VIDA EFIMERA 1.a.- Analiza las recomendaciones sobre los contenidos acerca del desarrollo que has estudiado en esta unidad 2 aplicadas a este cortometraje. Visionar una pelicula así nos ayuda a ser más conscientes de las injusticias en el mundo, de que los derechos de los niños no se cumplen en todo el musno. Un ejemplo de ellos es Malabo. La vacunación, los hábitos saludables, alimentación, higiene, el conocimiento de las enfermedades y su forma de transmisión son informaciones que todos deberían conocer, respetar y aplicar. 1.b.- ¿Qué sentimientos positivos o negativos crees que puede suscitar y qué impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje? Puede despertar los dos tipo s de sentimientos según la persona. Negativos como pena o tristeza, incluso rechazo a algunas personas reacias a sentimientos negativos. Pero también aguno positivo como esperanza. Cualquiera de ellos puede ser bueno para el aprendizaje. 1.c.- ¿Crees que es adecuada la utilización de este tipo de contenido en el aula? ¿Por qué? ¿En caso afirmativo, en qué nivel educativo lo utilizarías y por qué? Si que lo emplearía en el aula, porque omo he dicho antes cualquier sentimiento puede despertar curiosidad o motivación hacia el aprendizaje. Lo emplearía en los cursos de ESO. Nos sirven para trabajar valores y sentimientos. También para trabajar en búsqueda de una posible solución, fomentando así, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. BINTA Y LA GRAN IDEA 2.a.- Reflexiona sobre cómo se abordan en la película cada uno de los cinco conceptos, en qué escenas aparecen y cómo se tratan. Interdependencia:Binta se da cuenta y es consciente de las diferencias entre ella y su prima Soda. Se ve como dos situaciones tan parecidas pueden ser tan diferentes. Cambios y futuro:La madre de Soda no fue al colegio porque no le dejaron y tienen problemas a la hora de trabajar, porque la engañan. Soda tendrá el mismo futuro. Todas las niñas y niños tiene derecho a ir a la escuela. Junticia social:El derecho de ir a la escuela. El derecho a la libertad de expresión y de pensamiento. El derecho a jugar con niños y niñas de su edad. Todos ellos negados para Soda. Como no haya un cambio en el pensamiento de su padre, el futuro de Soda será el mismo que el de su madre. Imagenes y percepción:Los dibujos que hace Binta. Ser conscientes de que percibimos la realidad a través de imágenes y que éstas a menudo son disonantes, cuando no contradictorias. Conflictos y solución:Consiguen convencer al padre de Soda de que cambie de idea mediante u teatro, que también puede utilizarse para enseñar a una comunidad. 2.b.- ¿Qué sentimientos crees que puede suscitar y que impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje? Sentimientos positivos (motivación y entuasiasmo), nos enselña que mediante el aprendizaje y educación, se puede conseguir mejores personas, y por tanto una mejor comunidad y mundo. 2.c.- Lee las notas del director y responde a la siguiente cuestión: ¿Qué aporta que el director utilice como actores a miembros de la comunidad donde estaba rodando? Por un lado trabajar con niños y aceptar que ellos tienen mucho que enseñarnos y que muchas veces creemos que las personas de 1º mundo somos los salvadores de los del 3º, pero si nos acercamos, seguramente serán ellos los que nos ayuden a nosotros.